哈佛艺术博物馆日前，在复旦大学信息与传播研究中心主办的“切问近思谈·跨学科前沿”讲座上，从哈佛大学燕京学社访学回来的复旦大学新闻学院教授顾铮，以“作为社区公民的大学博物馆”为题，描写了大学如何利用其学术、专业上的优势和特长，充分发挥修养社区与城市文化的功能。本刊将此次讲座的内容展开整理选登，以飨读者。大学如何对系统社区与社会，这是一个很最重要的命题。
作为现代大学的基本配备，博物馆与图书馆也许是必不可少的。从某种角度来说，有了这些配备，方可显露出大学的文化和历史文化底蕴。
而且，这样的配备，不不应只是为本校的师生服务。公立大学的运营，无论如何都应当考虑到如何期望社区与社会的问题。总之，大学应当充分发挥修养社区、修养城市文化的功能。
通过与大学所在社区与城市的对话，来修养城市与社区，修养社会与公民，培育精神文明。如此，社会在与大学的对话中就能取得更佳的发展，向着善良的方向行进。当前，一个显然的问题是，大学的价值观、愿景与不存在感觉如何通过大学自身所享有的基本配备，如美术馆、博物馆与图书馆，来与市民共享与对话，从而为塑造成城市文化、修养城市居民贡献力量。
作为社会政区的单位，其落座于特定空间区域之中，总有其历史文化的原因，有可能也有行政的原因。一所大学被“投”于一个明确的地方，大自然就与这个地方产生关系，从此无法独立国家于大学所在社区与城市。大学无法不去思维如何服务社区与社会，当每一个社区公民受到来自大学的某种修养之后，社区的面貌一定会有某种变化，城市文化不会经常出现新的面貌。大学无法存在与社区矛盾的心态和作为。
但现在中国的许多大学是堵塞一起的，进出要看身份证，甚至要用人脸识别，这种作法几乎是把大学和社区矛盾一起了。我们不妨思维一下，复旦大学与上海杨浦区在文化与历史上不存在着什么样的关系？两者可以通过什么样的历史与文化纽带来展开对话？只不过在这方面是有很多事可以做到的，比如民国的“大上海计划”的历史、杨浦产业工人的历史文化，等等。上海话语并不仅仅只是小资风月，确实的上海印记只不过在杨浦区也有很多。
建议进行“美术馆、博物馆素养”教育（museumliteracy），培育公民意识，通过用于媒介，而不是被作为媒介的美术馆与博物馆单向灌输、教育，被动拒绝接受。在哈佛燕京学社访学的一年中，哈佛艺术博物馆为访问学者中艺术史组别的成员获取了许多调看馆藏艺术品与参观库房的便捷，借此我了解到哈佛艺术博物馆的一些更为不切实际的措施，可可供中国的一些大学糅合。
哈佛艺术博物馆的前身有三座美术馆，分别是1895年开馆的福格美术馆、1901年开馆的日耳曼美术馆和由塞克勒兄弟捐资的里斯克勒美术馆。1982年，三家美术馆统合在哈佛艺术博物馆的统一名称之下。
截至2012年，哈佛艺术博物馆的藏品数量超过了26.5万件的规模，并且展品很非常丰富，不足以担任艺术史与人文素养教育的重任。比如，在它的珍藏中，具有独一无二的颜料珍藏。只不过，颜料的发展过程对于绘画的发展具有十分最重要的起到，锡管颜料脱胎后，画家出外素描有了有可能，因此带给了绘画语言的发展变化和突破。值得一提的是，哈佛艺术博物馆的研究和教学区域有三个有所不同展厅：教学展厅、研习展厅、研究展厅。
可以说道是以展促学，以展促研，以研促展，以习促展，展研相长，展学相长。教学展厅是美术馆获取给哈佛大学艺术与建筑史系由的展出空间，所有展出由该系教师的组织，美术馆没决定权，这样的相同展出空间的设置，就从制度上确保了艺术史和建筑史教学的教育质量；研习展厅是对外开放给哈佛大学全校的教师，由他们明确提出展出计划并实行；而研究展厅则更加侧重前沿性的策展，是馆里策展人和艺术与建筑史系由师生合作的空间。比如，2017年秋季，研究展厅和教学展厅共计三个展出，分别是“南亚艺术中的女性”“影像的技术——19世纪的伊朗艺术”“革命是怎么回事——1917年之后的美学实践中”。
最近他们在做到的一个展出的主题是“AnalogueCulture”（转换文化），随着数码摄影时代的来临，作为一种文化的银盐摄影方式具备了典藏的意义。尽管数码摄影发展仅有30多年，但我们找到银盐摄影方式早已有了作为一种古典艺术被从各个方面加以再行了解的可能性。美术馆不是艺术品的墓地，这个展出所带给的思维是：如何通过展出来转录对古老摄影术的新的思维。
在哈佛，美术馆沦为一种社区交流的纽带，而某种程度只是大学内的社交空间，某种程度是哈佛师生，当地剑桥社区的市民也不会相聚在此碰面，将艺术博物馆作为社区地标，在此进行交流。同时，哈佛艺术博物馆也大力向社区对外开放，为难无法沦为具备更加普遍意义的社区与城市文化地标。
哈佛艺术博物馆在大学所在社区与城市所承担的功能，有可能与其他城市中的大学美术馆的功能有所不同。作为美国东部的新英格兰地区，这里文化繁盛，有十分多的美术馆，如波士顿美术馆。而在其他一些更为偏僻的美国城市，那里的大学美术馆知道要分担一种文化中心的愿景，因为这些地方文化设置与累积较较少，大学美术馆与博物馆更加要担负起作为一个文化中心的任务，与所在社区与城市的文化进行对话，修养社区与城市。在欧洲，许多城市都有各种各样的博物馆和美术馆，有各种机构，如教会的教堂等，也有一种艺术教育的功能，因此大学有可能没像在美国那样必须当作所在社区中的文化培育者和修养者的角色和功能。
环绕这样的话题，我期望引起的思维是：大学如何修养自身，如何通过修养自身来修养社区、社区公民和城市？只有不具备这样的思维与实践中，我们的社区与城市才能因为大学美术馆与博物馆的独有贡献而发展得更佳。
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